“Non c’è cosa sotto il cielo più importante dell’Educazione…” diceva Jigoro Kano (1860-1938) fondatore del Judo, aggiungendo: “con essa la virtù di uno è trasmessa a molti… la vera Educazione accelera l’evoluzione di centinaia di anni”… affermazione significativa di quell’uomo, illustre pedagogista,  talvolta indicato come simbolo del periodo Meiji (1868-1912), durante il quale il Giappone attuò un’operazione culturale dal risultato sorprendente, che consentì al paese in pochi decenni di mettersi al passo, in termini di modernizzazione e progresso, delle più grandi nazioni del mondo. Un tassello di questa “rivoluzione voluta dall’alto” è stato senz'altro il Judo (messo a punto dal 1882 al 1922) dal professor Kano, illustre pedagogista e docente dell'Università di Tokio) che in pochi anni raggiunge un milione di praticanti. La metafora del salice, spesso associata alla parola Judo, riporta alla “via dell’adattabilità” e alla resilienza, necessaria attitudine per la corretta gestione delle relazioni e del cambiamento; il “cuore antico del futuro” suggerisce di valorizzare le proprie tradizioni, quello che c'è di buono ed attuale nella propria esperienza, armonizzandola intelligentemente con le sfide del futuro e lasciando andare ciò che non serve più. Tutto il percorso deve ispirarsi al principio fondante del Judo del “miglior impiego delle energie”, che nella visione sociale si trasforma in "insieme per crescere e progredire”: perseguire quotidianamente l’obiettivo di migliorarsi per essere utili, attraverso tutti gli strumenti di cui questa disciplina si avvale: non solo tecnica, ma oggettività, misura, adeguato coinvolgimento emotivo, osservazione dell’altro e delle sue modalità reattive, flessibilità ma senza rinunciare a metodo, spirito di decisione, prontezza e orientamento al risultato, imparando ad affrontare le difficoltà con la preparazione e a trasformare ogni caduta in una nuova opportunità. Strumenti vissuti attraverso la formazione esperienziale con il Judo, a cui si aggiungono, con strade e linguaggi diversi, ma pur confluenti nella stessa direzione, i contributi della Formazione Professionale e della Pedagogia. In questo Laboratorio e nella nostra proposta di Arti di oriente e N-ero Cento Studi, l’Educazione prende necessariamente la forma di un “saper fare”, attraverso il cosiddetto “insegnamento silenzioso”: quello che si espone è un contenuto, un metodo, una materia, una disciplina... ma quello che si trasferisce, celato ma presente, deve passare non solo dalla mente (sapere), ma soprattutto dal corpo (comportamento, saper fare) e dal cuore (aspetto emozionale e motivazionale) (emozioni, motivazioni).